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戏剧教育作为同理心与冲突表达训练：角色代入的边界、debrief与安全词机制

摘要

本研究聚焦于戏剧教育在非临床心理训练领域的独特价值，系统探讨了如何利用角色扮演技术培养同理心与冲突表达能力，同时构建起以“安全词机制”、“去角色仪式”与“结构化debrief”为核心的心理安全防护体系。研究的核心问题在于：戏剧教育如何在不强迫创伤暴露的前提下，实现深度的换位思考训练，并有效防止情绪余震对参与者的次生伤害。

全文遵循“提出问题→分析问题→解决问题”的递进逻辑展开。第一章绪论从当代社会同理心匮乏与冲突加剧的现实背景出发，明确了研究的理论目标与实践意义。第二章文献综述梳理了国内外戏剧