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校园学生劳动评价指南(试行)

为全面落实教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求，建立可量化、可追溯、导向清晰的学生劳动素养评价体系，破解劳动教育“重形式轻评价、重数量轻质量”的问题，强化劳动教育过程管理，发挥评价对学生劳动习惯养成、劳动素养提升的引领作用，结合校园教育教学实际，制定本指南（试行）。

一、评价原则与适用范围

（一）评价原则

1.育人为本，导向优先：评价以提升学生劳动素养为核心目标，不唯结果论，重点关注学生劳动态度转变、习惯养成与能力提升，发挥评价对学生劳动价值观塑造的引导作用，避免将评价异化为惩罚工具。

2.过程结合，量化支撑：坚持过程性评价与结果性评价相结合，定性评