师德修养心得体会.docxVIP

师德修养心得体会

参加完本学期的师德修养专题研修、结束三年乡村支教轮岗回到城区母校任教的这半年，我对师德二字的理解，早已脱离了入职培训时背诵的行为规范条文，脱离了“不体罚、不违规、做好本职”的初始认知，变成了藏在每一次备课、每一次谈心、每一次处理学生矛盾甚至每一句对学生说的话里，可感可知的具体温度。

刚入职那几年，我对师德的全部认知就是守住底线：不碰有偿补课的红线，不收家长的礼品，不对学生发脾气，按时完成教学任务，这样就是合格的好老师。那时候我总觉得，师德是给优秀老师的道德标榜，是写在文件里的要求，和我这样普通的一线教师关系不大，我只要不做错事，就算对得起这份职业。直到申请去粤北乡村轮岗支教，遇到了九年级的学生小宇，这份刻板的认知才被彻底打碎。小宇是典型的留守孩子，父母在广州的制衣厂打工，两年才回来一次，从小跟着爷爷奶奶生活，刚接那个班的时候，原班主任就跟我说，这个孩子已经放弃了，每天上课睡觉，偷摸把手机带到学校玩，时不时逃课去河边钓鱼，叫家长也叫不来，爷爷奶奶管不住，你别白费力气了。我那时候还抱着“按规矩办事”的想法，第一次找小宇谈话，站在教学楼的走廊里，我认认真真给他讲中考的重要性，讲现在不努力将来会后悔，他全程低着头，什么话也不说，我罚他把《中学生日常行为规范》抄三遍，第二天他按时交了，字歪歪扭扭，还是接着上课睡觉。

入冬之后，山里下了一场冻雨，盘山公路滑得没法走，很多住得远