高等教育学硕士研究生专业核心课：比较教育研究范式的深度解析与批判性评估.docxVIP

高等教育学硕士研究生专业核心课：比较教育研究范式的深度解析与批判性评估

一、教学背景与理念阐述

??本教学设计的实施对象为高等教育学专业二年级硕士研究生。此阶段的学生已完成教育基本原理、教育研究方法论、中外教育史等基础课程的学习，具备了初步的教育理论素养与研究意识，正处于从知识接受者向独立研究者转型的关键期。本讲内容“比较教育研究范式的深度解析与批判性评估”是专业核心课程《教育研究前沿专题》的第四模块，承上启下：其上承“量化与质性研究范式的哲学基础”，下启“教育政策分析的比较视角”。本讲旨在引导学生超越具体研究技术的操作层面，深入理解驱动比较教育研究的知识论、方法论与价值论内核，即“研究范式”这一元理论概念。通过历史脉络的梳理、核心范式的并置比较与当代论争的批判性介入，培养学生作为未来教育研究者所必需的范式自觉、理论思辨与跨文化分析能力。教学设计遵循“概念解构—历史溯源—范式比较—批判应用—前沿展望”的认知逻辑，强调在真实学术论争场域中实现深度学习，最终达成对比较教育研究作为一门学科其知识生产逻辑的立体化、批判性把握。

??核心理念上，本设计秉持“研究导向的学习”与“批判性对话”相结合的原则。一方面，将经典文献、代表性研究成果作为分析的“文本”与“案例”，而非静态知识；另一方面，创造模拟学术共同体研讨的场景，鼓励学生站在不同范式立场进行辩护与交锋，在对话中深化理解、暴露认知冲突并