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一体化教师培训手册（下篇·第6稿）

编制日期：2023年02月26日

版本编号：第6稿

适用对象：一体化教学专任教师、实训指导教师、新晋授课教师

编制目的：规范一体化教学实施流程，细化课堂实操、学情管理、课程落地、教研提升等核心工作，助力教师熟练掌握一体化教学模式，实现“教、学、做、评”深度融合，全面提升职业教育教学质量。

第六章一体化课堂实操标准化实施

6.1课堂课前筹备规范

一体化教学区别于传统理论教学，核心在于理论与实操的同步落地，课前筹备是保障课堂高效开展的基础，教师需完成全方位、精细化筹备工作。

一是课程备课筹备。教师需严格依据人才培养方案、课程标准及岗位职业能力要求，梳理每节课的教学目标、重难点、实操任务、考核要点，摒弃纯理论备课模式，以“岗位任务”为核心设计教学流程。备课内容需包含理论知识点、实操步骤、安全规范、常见问题、评价标准五大核心模块，贴合学生认知规律和岗位实操标准。同时，结合学生学情分层设计基础任务、提升任务、拓展任务，适配不同基础学生的学习需求。

二是物资场地筹备。课前10-15分钟完成实训场地、教学设备、工具耗材、实训工单、学习资料的检查与摆放。逐一调试实训设备、多媒体教学设备，确保设备正常运行；清点耗材数量，杜绝物资短缺、损坏问题；按照小组分工摆放工具，规范实训工位布局，保障每位学生拥有独立实操空间。同时，排查场地安全隐患，检查电路、器械防护装置