初中数学作业分层设计实用方案.pdfVIP

让每个学生都能接住的数学作业——初中

会让完成的学生在班里分享思路既减轻我的批改量又让学生成为小老师比如小棠分享勾股定理的赵爽弦图证明时班里的学生都听得很认真还有人举手问赵爽是怎么想到用正方形面积的用趣味设计激发参与感基础层的作业可以游戏化比如计算小能手闯关做对题闯第一关全对闯

数学分层设计的实践与思考

晚自习的教室总是有两种“反差感”：第三排的小宇咬着笔帽，

把有理数计算题翻来覆去看了三遍，还是没敢写下第一个符号；最

后一排的小棠已经把练习册翻到了下一页，转着笔抬头问：“老师，

还有更难的题吗？”

中等生能通过提升题联系生活学有余力的学生能通过拓展题探究规律更重要的是学生选做的过程也是自我认知的过程他们会慢慢知道我能做什么我想挑战什么三评价分层从对错打分到个性反馈分层作业的灵魂是评价的针对性如果用统一的标准评价比如错一题扣分分层就去了

这是统一作业最常暴露的问题——用“一刀切”的标准要求所有

学生，本质是对“差异”的忽视。就像给所有孩子穿同一双鞋，脚小

的硌得慌，脚大的挤得疼，最后要么放弃，要么应付。而分层作业，

就是给每个孩子找一双“合脚的鞋”，让作业从“要我做”变成“我要

做”。

一、为什么要做分层作业？先想清楚“作业的本质”

作业不是“