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2026年案例《9加几》问题情境的创设

第一章绪论

1.1研究背景

1.1.1宏观环境与行业趋势

随着教育数字化战略行动的深入推进，2026年的基础教育环境发生了深刻变革。人工智能、大数据与增强现实技术的融合，为小学数学教学提供了全新的交互场景。国家课程标准强调核心素养的培育，要求数学教学不再局限于知识传授，而是转向思维能力的塑造。

在这种宏观背景下，低年级计算教学面临着从“机械训练”向“情境理解”转型的关键期。传统的口算练习模式已难以满足新时代学生对探究性学习的需求。教育信息化2.0的升级版使得个性化学习路径成为可能，为情境创设提供了技术底座