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残疾人教育条例

一、《条例》的核心宗旨与基本原则：平等、参与、共享

《条例》的制定与修订，始终围绕一个核心宗旨：保障残疾人受教育的权利，发展残疾人教育事业，帮助残疾人提高身心素质，增强其平等参与社会生活的能力。这一宗旨体现了国家对残疾人教育的高度重视，也彰显了社会文明进步的价值取向。

为实现这一宗旨，《条例》确立了以下几项基本原则：

1.机会均等原则：《条例》明确规定，残疾人享有平等接受教育的权利，各级人民政府应当保障残疾人教育经费投入，为残疾人接受教育提供条件和支持。任何组织和个人不得歧视残疾学生。这意味着残疾儿童青少年应与普通儿童青少年一样，拥有同等的入学机会和教育资源。

2.全面发展原则：残疾人教育应当坚持思想教育、文化教育、劳动技能教育与身心补偿相结合，注重培养残疾人的生活自理能力、社会适应能力和职业发展能力，促进其德智体美劳全面发展。

3.因材施教原则：考虑到残疾人的个体差异，《条例》强调教育应当根据残疾人的身心特性和需要，实施分类教学和个别化教育计划（IEP）。这要求教育机构和教师必须关注每个残疾学生的独特需求，提供适切的教育内容和教学方法。

4.融合教育优先原则：《条例》明确提出，普通教育机构应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。这体现了国际上“融合教育”的先进理念，鼓励残疾学生尽可能在普通教育环境中接受教