如何做一名称职的首席教师.pdfVIP

以“首席”之责，做教育的深耕者——谈如

没解释先自己做了一节草房子的课她带着学生去田埂上读桑桑鸽子的片段让学生模仿桑桑把脖子伸得老长喊鸽子喽她把学生的朗读录成音频做成乡村孩子的声音日记发在班级公众号上学生的眼睛亮了年轻教师也跟着动了慢慢有人试着用短视频讲村居有人带着学生做家乡的老

何成为一名称职的首席教师

在一次乡村教师培训会上，我遇到过一位满头白发的物理老师。

他胸前别着“县首席教师”的徽章，却蹲在实验室角落，和年轻教师

一起调试一台旧天平——螺丝松了，他用袖口擦了擦锈迹，说：

“这台天平跟了我二十年，当年我用它给学生演示‘质量守恒’，现在

换你们用它，可得把‘守恒’的理儿讲透。”那一刻我突然明白：所谓

听见呼吸声后排一个男生偷偷抹了眼泪这就是首席教师的专业不是把教材嚼碎了喂给学生而是把自己的生命体验揉进课堂我认识的数学首席老周教了三十年函数却总说每节课都是新的他会把小区里的电梯运行曲线做成函数图像讲变量里的生活逻辑会让学生用函数算奶茶店的

“首席教师”，从不是头顶的头衔，而是脚下的泥土——是把课上到

骨髓里的专业劲，是带着一群人往深里走的热乎气，是把教育放进

心里的实在劲。

一、专业是“首席”的底色：把课上成“带温度的学问”

去年听一位语文