1.1《我们身边的地理》参考教案.docxVIP

第一节《我们身边的地理》教学设计

教学目标

1.人地协调观：引导学生留意日常生活中地理环境对人类衣食住行的影响，理解人类活动需顺应自然规律。

2.区域认知：借助对家乡或熟悉区域的深入探究，让学生明确区域位置、范围，认识区域内独特自然景观（如山区的峰峦、平原的沃野）与人文景观（如特色民俗活动、传统街巷布局），构建区域概念。

3.地理实践力：通过实践活动成果展示，如撰写调查报告、制作地理手抄报，提升学生表达与解决实际地理问题能力，激发学生对地理学科的探索热情，养成用地理视角观察生活的习惯。

教学过程

新课导入

在我们祖先留下的文献中，“地理”一词最早出现于先秦时期的《周易·系辞上》，里面有“仰以观于天文,俯以察于地理,是故知幽明之故”的文句。东汉思想家王充对天文、地理有相当深入的研究，他的解释是:“天有日月星辰谓之文,地有山川陵谷谓之理。”在西方，古希腊学者埃拉托色尼（约前276年-前194年）第一次合成了geographica（geo+graphica）这个术语，意思就是“地理”或“大地的记述”，并写出了西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》。

设计意图：理解“地理”概念，对地理学科进行初步认识。

讲授新课

知识一.解开地理之“谜”

关于地理的问题有很多很多：（1）为什么有的地方四季分明，有的地方却长夏无冬？

（2）为什么有的地方碧波荡漾，有的地方却沙海茫茫？

（3）为什么有的