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靶向主体需求：职业教育赋能农村文化建设的路径与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

乡村振兴战略是解决新时代我国社会主要矛盾、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。乡村文化建设作为乡村振兴的重要组成部分，对于提升乡村社会文明程度、增强乡村凝聚力和向心力、推动乡村经济社会可持续发展具有不可替代的作用。习近平总书记强调，“乡村振兴，既要塑形，也要铸魂”，明确指出了乡村文化建设在乡村振兴中的核心地位。加强乡村文化建设，有助于传承和弘扬优秀传统文化，培育文明乡风、良好家风、淳朴民风，提高乡村社会文明程度；有助于满足农民群众日益增长的精神文化需求，丰富农民群众的精神世界，增强农民群众的幸福感和获得感；有助于激发农民群众的内生动力，调动农民群众参与乡村振兴的积极性、主动性和创造性，为乡村振兴提供强大的精神动力和智力支持。

职业教育作为与经济社会发展联系最为紧密的教育类型，在乡村文化建设中具有独特的优势和重要的作用。职业教育以培养技术技能人才为目标，注重实践教学和职业技能培养，能够为乡村文化建设提供专业的人才支持和技术保障。通过开展职业教育培训，能够提高农民群众的文化素质和职业技能水平，培养一批有文化、懂技术、会经营的新型职业农民，为乡村文化产业发展和文化传承创新提供人才支撑；能够推动乡村文化与产业的融合发展，促进乡村文化资源的开发利用，培育乡村文化新业态、新模式，