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音乐训练与音乐素养对共情能力的影响

【摘要】共情能力是预测和促进亲社会行为的重要因素，音乐经验对共情能力的发展有着重要作用。本研究以特质共情和状态共情两个方面为切入点，采用音乐训练和音乐素养两个指标衡量个体音乐经验，利用问卷调查和行为实验，探究它们对共情能力的影响路径。结果表明，在特质共情方面，音乐家的认知共情能力显著高于非音乐家。然而，在控制了人格、主观社会经济地位和心理健康状态的相关变量后，音乐训练对共情能力并无显著影响。相反，音乐素养显著正向预测认知共情能力的想象维度，甚至可以作为音乐训练影响认知共情中想象维度的中介变量。在状态共情方面，利用疼痛共情