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学生学业和行为特征如何影响教师支持？

——来自个体和圈子层面的证据

【摘要】教师支持是师生关系的重要指标，由教师和学生共同建构；学生的学业和行为特征会影响教师支持，但是以往研究主要关注学生个体特征的影响，极少考察学生所在小群体的作用。本研究以个体和其所在圈子的学业成就、亲社会行为、攻击行为为特征，考察其对教师支持的影响，结果发现：(1)个体的学业成就积极预测后续教师支持的增加；(2)在高学业成就圈子中，个体学业成就的提高能够预测教师支持的增加，而在低学业成就圈子则不能；(3)与男生相比，在低亲社会圈子中的女生获得的教师支持更少，而在高亲社会圈子中的女生则能