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《谁是最可爱的人》教学设计范文

一、教材分析

《谁是最可爱的人》是作家魏巍根据自己赴朝参战的亲身经历创作的一篇影响深远的通讯特写。文章以饱含深情的笔触，通过对志愿军战士在松骨峰战斗、火中救小孩以及防空洞谈话等典型事例的生动描绘，热情讴歌了中国人民志愿军的英雄主义精神和崇高的思想境界，深刻阐释了“谁是我们最可爱的人”这一核心命题。本文不仅是进行爱国主义教育和革命英雄主义教育的优秀文本，其精湛的写作技巧，如典型事例的选取、叙事与抒情议论的有机结合、饱含情感的语言等，也为学生学习通讯写作提供了典范。

二、学情分析

本课的教学对象为初中学生。这一阶段的学生已具备一定的阅读理解能力和初步的文学赏析能力，对英雄人物怀有崇敬之情，但对于特定历史背景下的英雄事迹，其理解深度和情感共鸣可能尚需引导。他们对直观、生动的故事更感兴趣，对蕴含其中的深层情感和思想内涵的把握，需要教师通过精心设计的问题和活动加以启发。同时，学生对通讯这种文体的特点可能了解不多，需要在教学中适当渗透。

三、教学目标

1.知识与技能：

*积累并理解文中重要的词语，如“淳朴”、“谦逊”、“奋不顾身”、“聚精会神”等。

*把握文章的主要内容，理解作者通过哪些典型事例塑造了志愿军战士的形象。

*学习本文选取典型事例表现中心思想的写作方法，体会叙事、抒情、议论相结合的表达方式。

2.过程与方法：

*通过朗