高中体育与健康（水平五）蛙泳技术模块教学设计.docxVIP

高中体育与健康（水平五）蛙泳技术模块教学设计

一、教学指导思想

本课以《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》为依据，坚持“健康第一”的教育理念，聚焦于发展学生的体育学科核心素养，即运动能力、健康行为和体育品德。课程设计深度落实“学、练、赛、评”一体化的新型教学模式，将游泳项目独有的生存技能属性与育人价值相融合。我们摒弃了传统技能教学的单一线性思路，转而构建一个以学生发展为中心，融情境化、结构化、信息化为一体的教学新生态。通过创设“防溺水自救与互救”的真实问题情境，引导学生在掌握蛙泳基本技术的过程中，不仅学会运动，更懂得为何而学、如何在复杂环境中运用，从而实现从“教技能”向“育素养”的根本转变，践行“以体育人”的深层目标1。

二、教学背景分析

（一）教材分析

【基础】蛙泳是四种竞技游泳姿势中最为实用、能量消耗较低、视野开阔且便于观察周围环境的一种泳姿，常被称为“SurvivalStroke”（生存泳姿）。人教版全一册第十章第一节“游泳基本技术”是整个游泳教学模块的基石。本节内容不仅涉及蛙泳腿部翻脚蹬夹、手臂划水、呼吸时机的技术原理，更隐含着对水的特性认知（浮力、阻力）及人体在水中运动规律的探索。技术层面，蛙泳的“收、翻、蹬、夹”与“划、夹、伸”以及“早呼吸”或“晚呼吸”配合技术，构成了复杂的动作序列，要求上下肢与呼吸的协调联动，对学生的肢体控