工业4.0背景下高职院校教师数字能力内涵演进、框架分析及提升策略.pdfVIP

中国职业技术教育

2024年第15期ChineseVocationalandTechnicalEducationChineseVocationalandTechnicalEducationNo.15，2024

工业4.0背景下高职院校教师数字能力内涵演进、

框架分析及提升策略

程君青

［摘要］人类社会进入工业4.0时期，教育领域需要重新思考未来社会所需人才的能力，特别是

在数字化、智能化层面的能力。高职院校作为培养高素质技术技能人才的教育机构，数字化转型势

在必行，而教师具备合格的数字化知识和能力以及积极的态度是促进职业院校数字化转型的关键。

从职业教育发展历程出发，对高职院校教师数字能力内涵进行分析，借鉴国内外8个代表性文献所提

出的教师数字能力框架，构建了包括公民数字能力、数字教学能力、专业数字能力3个方面12个能力

因素的高职院校教师数字能力框架，提出从“文化引领+靶向认证”“数字赋能+正非结合”“组织架

构+平台支撑”三个方面构建