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《计算机应用基础》课程思政教学设计二

一、教学内容分析

每一个函数而是将其视为一个严密的逻辑链条通过外层条件判定与内层条件判定的层层嵌套将复杂的多维判断转化为计算机可执行的指令序列二是数据透视表的架构思维通过行列值筛选器的合理布局将杂乱无章的原始数据重构为具有多维视角的结构化模型实现信息的快速聚

本章节深入剖析《计算机应用基础》中关于电子表格的高级数据处理逻辑，核

心涵盖多维数据透视表的构建与复杂函数的嵌套应用。这并非简单的操作演练，而

是对信息提取能力的深度训练。学生在已有基础公式认知的铺垫下，需跨越从“指

令执行”到“逻辑构建”的思维鸿沟，通过数据清洗与整理，不仅掌握技术工具，

更内化出严谨务实的职业素养，为解决实际复杂问题奠定坚实的认知基石。

二、核心素养目标

本节课聚焦数据价值挖掘，强化学生信息意识，使其能敏锐捕捉数据背后的规

律。通过复杂函数与透视表构建，锻炼计算思维，提升抽象概括与逻辑推理能力。

利用数字工具优化工作流程，培养数字化创新素养。同时，强调数据处理的严谨性，

引导学生树立负责任的数据使用观。

三、学情分析练度任务三数据清洗与透视拓展创新场景背景班级社团活动报名表数据问题在报名时间一列中存在大量格式不一致的文本如和月日混合的情况导致无法直接进行日期排序和透视分析操