中学体育课程教学内容与评价标准实用指南.pdfVIP

中学体育课程教学内容构建与评价标准优

家学生体质健康标准评分项目考核篮球比赛的战执行教师根据传切配合次数得分效率评分表现性评价关注在真实情境中的应用能力如设计家庭运动方案针对父母的健康需求如爸爸的减脂运动计划组织校园体育节学生担任裁判策划赛事评价其组织能力与规则意识四标准分层兼

化——基于核心素养的实践路径

引言

在“双减”政策推动素质教育深化、《义务教育体育与健康课程

标准（2022年版）》（以下简称《2022版课标》）强调体育核心

素养落地的背景下，中学体育课程的“教什么”与“怎么评”成为亟待

解决的关键问题。当前部分学校存在教学内容碎片化（如重技能训

间与准确性量化评分如运球绕杆秒为优秀体能水平如等级评分如优米跑的成秀分秒良绩好分健康行为日常运动频率每周过程记录运动日参与体育活动的次志家长签字数健康习惯如运动前教师观察学生自评热身运动后拉伸体育品德团队合作如篮球比同伴互评教师评价赛中传球

练轻素养渗透）、专项深度不足（如球类教学停留在“玩球”层面）、

评价重结果轻过程（如仅以体能达标作为唯一依据）等问题，不仅

制约了学生“运动能力、健康行为、体育品德”三维核心素养的发展，

也背离了“终身体育”的育人目标。

本文结合《2022