现代文学经典作品教学设计实用指南.pdfVIP

现代文学经典作品深度解读与教学实践：

扛行李时后背的衣服全湿了他说不重文本细读解码背影的细节任务找岀文中描写父亲背影的段落第段圈出蹒跚攀扶探身爬抱扑等动词分析这些动词的表达效果学生分析蹒跚写出了父亲的衰老攀扶和探身写出了他爬月台的困难抱和扑写出了他对我的关心即使自己很吃力也要把

以核心素养为导向的教学设计路径

引言

现代文学经典是20世纪中国思想与审美转型的“活的载体”—

—它既承续着传统文化的精神基因（如鲁迅对“国民性”的批判源于

儒家“自省”传统，沈从文对“湘西世界”的书写呼应道家“自然”理

念），又回应着现代性的剧烈冲击（如张爱玲对“都市异化”的洞察、

如张爱玲对都市异化的洞察老舍对传统与现代冲突的叩问对语文教学而言现代文学经典不仅是语言材料更是培养学生语文核心素养的重要媒介它能帮助学生建构个性化的语言体系发展批判性思维提升审美感知力最终树立基于本土经验的文化自然而当前现代文学教学仍存在重

老舍对“传统与现代冲突”的叩问）。对语文教学而言，现代文学经

典不仅是“语言材料”，更是培养学生语文核心素养的重要媒介：它

能帮助学生建构个性化的语言体系，发展批判性思维，提升审美感

知力，最终树立基于本土经验的文化自信。

然而，当前现代文学教学仍