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部编版八年级语文下册古诗文理解性默写

古诗文默写是语文学习的基础，而理解性默写更能考查学生对文本的深度把握与灵活运用能力。八年级下册的古诗文，或描绘田园之美，或抒发高洁之志，或探讨人生哲理，皆是中华优秀传统文化的瑰宝。以下针对本年级重点篇目，结合其思想内涵与艺术特色，精心设计理解性默写练习，助力同学们在理解的基础上精准记忆，在运用中深化认知。

一、《桃花源记》（陶渊明）

《桃花源记》以武陵渔人的行踪为线索，构建了一个安宁和乐、自由平等的理想社会，寄托了作者对现实社会的不满与对美好生活的向往。

1.文中描绘桃花源内自然环境优美恬静的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。（侧重意境营造）

2.桃花源中人们生活和乐，“黄发垂髫，并怡然自乐”一句，展现了老人与孩子都能安享天伦之乐的和谐图景。（侧重社会风尚）

3.桃花源中人对外界变化一无所知，“乃不知有汉，无论魏晋”，反衬出桃花源的与世隔绝。（侧重与世隔绝）

4.渔人离开桃花源后，太守派人寻找却“遂迷，不复得路”，暗示了桃花源的神秘与不可复得，增添了故事的传奇色彩。（侧重结局与寓意）

二、《小石潭记》（柳宗元）

《小石潭记》是柳宗元“永州八记”之一，文辞清丽，情景交融，既展现了小石潭的清幽之美，也隐晦地流露了作者被贬后的孤寂悲凉之情。

1.文中用比喻手法写水声清脆悦耳的句子是：如鸣珮环。（侧重听觉与修辞）