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甘肃省农村残疾人社会经济地位对子女教育期望的实证解析

一、引言

1.1研究背景

在社会多元化发展的进程中，残疾人作为特殊群体，其生存状况与发展需求愈发受到关注。甘肃省作为我国西部地区的重要省份，农村地区面积广阔，农村残疾人数量众多。据相关数据显示，甘肃目前有187.1万残疾人，涉及654万家庭人口，其中农村残疾人在生活、就业、教育等方面面临着诸多困境，其社会经济地位相对较低。受身体条件、劳动能力及农村地区经济发展水平等因素的制约，农村残疾人在就业选择上较为受限，多集中于简单体力劳动或传统农业生产，收入水平普遍不高，经济基础薄弱，难以满足家庭的多样化需求。

家庭是个体成长的第一环境，子女教育在家庭发展中占据核心地位，是家庭实现代际传递与阶层跃升的重要途径。对于农村残疾人家庭而言，子女教育承载着他们改变家庭命运、摆脱贫困循环的殷切期望。然而，由于家庭社会经济地位的限制，这些家庭在子女教育资源获取、教育投入能力等方面存在明显不足，进而可能对子女的教育期望产生影响。教育期望作为个体对自身或子女未来教育成就的预期和渴望，不仅影响着家庭的教育决策和资源投入，也在很大程度上决定了子女的学业发展和职业走向。农村残疾人家庭较低的社会经济地位是否会导致他们对子女教育期望的降低？这种影响的内在机制和作用路径又是怎样的？这些问题亟待深入研究与解答。

1.2研究目的

本研究旨在深入揭示甘肃省农村