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教育现代化进程中教师职业的现代性危机及其化解

摘要

教育现代化是国家现代化的重要基石，在数字化转型、教育治理变革、社会价值重构多重力量推动下，教师作为教育实践的核心主体，正遭遇典型现代性危机：工具理性侵蚀教育价值、身份认同碎片化、职业自主性萎缩、伦理困境加剧、身心可持续发展失衡。现代性危机本质是现代化发展内在矛盾在教育场域的投射，并非单纯职业压力问题。立足中国式教育现代化目标，需要从价值重建、制度赋能、专业支持、文化培育、数字治理多维度构建化解路径，重塑教师职业尊严，推动教师从“技术执行者”回归“育人主体”。

关键词

教育现代化；教师；现代性危机；教师专业发展；育人价值

一、概念界定

（一）教育现代化

教育现代化是以人的现代化为核心，依托制度革新、技术赋能、理念更新，实现教育公平、教育质量提升、治理体系完善，适配现代社会发展需求的转型过程。中国式教育现代化区别于西方模式，坚持立德树人根本任务，兼顾工具效率与人文价值。

（二）教师职业现代性危机

现代性内含工具理性与价值理性的内在张力。当工具理性不断扩张，教育被简化为指标、分数、任务，教师原有稳定的职业信念、角色边界、专业自主权受到冲击，出现价值迷茫、身份焦虑、意义失落、伦理冲突等一系列系统性困境，即为教师职业的现代性危机。

二、教育现代化进程中教师职业现代性危机的表征

（一）价值危机：工具理性压制育人价值理性

教育现代化追求