学习《幼儿园环境创设》实用心得分享.pdfVIP

学习《幼儿园环境创设》实用心得分享.pdf

以“活的环境”滋养成长——《幼儿园环境

的书孩子们凑在一起翻的时候会说你看雪球刚来的时候才那么小你看我做的纸房子雪球很喜欢区角的创设也是一样比如建构区的孩子总是搭到一半就倒我没有直接教他们要搭稳而是在区角加了一个稳定的小秘密展架里面有孩子搭的倒了的城堡照片有三角形圆柱体的结构图片

创设》学习心得

合上教材的那天傍晚，我抱着刚整理好的主题墙素材蹲在教室

门口，正好撞见小班的朵朵举着一朵皱巴巴的纸花跑过来：“老师，

这是我给小花坛做的‘新朋友’，能贴在墙上吗？”她的指尖沾着胶水，

眼睛里晃着细碎的光——那瞬间，我忽然读懂了教材里反复提到的

“环境是第三位教师”到底是什么意思：它不是挂在墙上的装饰画，

环境给出线索孩子有新发现时环境留出空间孩子有表达欲时环境变成筒三从统一标准到差异回应环境要看见每个孩子学习幼儿园环境创设时最触动我的一句是没有两片相同的树叶也没有两个相同的孩子环境要接住每个孩子的独特性以前我做环境喜欢统一小班中班大班都用一

不是摆放在区角的玩具架，而是能蹲下来和孩子对话的“伙伴”，是

能接住孩子好奇的“容器”，是和孩子一起慢慢长大的“故事书”。