历史题材网络课程中的学习进度追踪与效果评估体系 .docx

PAGE2

历史题材网络课程中的学习进度追踪与效果评估体系

摘要

本研究聚焦于公共史学与记忆研究视域下，历史题材网络课程中学习进度追踪与效果评估体系的理论建构问题。当前，在线历史教育蓬勃发展，但学习者的行为监测与反馈机制仍停留在技术工具层面，缺乏从集体记忆建构与历史意识生成角度展开的理论审视。

本文首先梳理了国内外公共史学数字化与学习分析理论的研究脉络，指出现有研究在历史认知特殊性维度上的理论空白。继而，研究界定了“历史学习行为”“进度追踪”“效果评估”等核心概念，并以集体记忆理论、历史意识理论、建构主义学习理论为支撑，构建了“记忆—认知—行为”三维分析框架。

在核心问题解析中，本文揭示