东南亚“华文学校”的在地化教材改编与中华文化认同的跨国重构——基于2024年东南亚华校华文教材文本与本土教师访谈的文本考古.pdfVIP

东南亚“华文学校”的在地化教材改编与中华文化认同的跨

国重构——基于2024年东南亚华校华文教材文本与本土教师

访谈的文本考古

摘要

在数字化媒介全面重构全球地缘文化版图与海外华人代际

变迁的宏观背景下，东南亚传统华文学校作为海外中华文化维

系与再生产的核心阵地，正面临着在地化转型与跨国认同重塑

的深刻交织，这集中催生了二零二四年席卷东南亚各国的华文

学校在地化教材改编与中华文化认同跨国重构现象。这一围绕

语词转换、叙事转向、图像建构逐步展开的教材本土化实践，

在加速融入当地主流社会的同时，也暴露出传统文化基因淡化、

跨国情感纽带松动以及新生代学子主体性游移的深层困境。本

文采用文本考古学方法、质性批判话语分析与深度现象学访谈

相结合的研究路径，以二零二四年东南亚主流华文学校正在使

用的四百二十册各阶段华文教材、匹配的课程大纲以及针对六

十位资深本土华文教师、教材编写者与华校管理者的深度现场

访谈笔录为核心样本，深入剖析了在地化教材改编的微观生成

逻辑与中华文化认同的媒介化重构机制。研究结果表明，教材

改编中的去语境化修辞与在地化符号植入大幅稀释了传统宏大

叙事的文化向心力，诱发了新生代海外华人的文化符号游移与

情感连接错位。实证解译表明，教材中本土化文