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研题·进阶34|新定义背景下的函数性质探究(2026年高考数学全国一卷第19题）

在高中数学中，我们比较多的会研究函数的单调性、奇偶性、最值以及图象等性质.

但有一类题目，却把我们的视线从“函数值是多少”悄悄转向了另一个问题：

当函数值发生大小关系时，它会对函数的其他性质产生怎样的影响？

这类题目表面上考查的是函数知识，背后考查的却是更加重要的数学思维——从一个对象的局部性质，寻找能够刻画它的整体结构.

传统的函数学习，往往围绕“给出函数→研究性质”展开.而这类题目恰恰反过来：

不急着告诉你函数是什么，而是通过函数值之间的关系，去反推函数可能具有什么性质.

题目中的集合，看似只是一个新的定义，实际上是在记录：从x出发，向哪个方向移动后，函数值会变大？于是，一个原本静态的函数值大小关系，被转化成了一个动态的“方向信息”.

当两个函数值满足一定的大小关系时，两个集合之间竟然会产生包含关系；进一步，又可以借助这种包含关系，反过来推导函数在某个区间上的单调性.

这正是这类题目的价值所在.

它不再满足于让学生“知道函数有哪些性质”，而是让学生看到——函数的一个性质，如何通过新的数学语言，被转化、传递，并最终生成另一个性质.

因此，这类题目值得被单独拿出来研究.

因为它训练的已经不仅仅是“会不会做一道函数题”，而是：能否在陌生定义中发现熟悉的数学结构，能否把局部信息转化为整体结论，能