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2026年下学期五年级语文素养测评

一、汉字书写与积累

汉字是中华文化的瑰宝，是语文学习的基础。本次测评在汉字书写与积累方面，着重考察学生对汉字的规范书写、形近字辨析、多音字运用以及词语积累的能力。

（一）规范书写

汉字书写讲究横平竖直、间架结构合理。在测评中，我们选取了一些笔画较多、结构复杂的汉字，如“羹”“赢”“藏”等，要求学生在田字格中规范书写。从测评结果来看，大部分学生能够做到笔画清晰、结构匀称，但仍有部分学生存在书写潦草、笔画错误的问题。例如，“羹”字的上部容易写成“美”字，下部的“灬”容易写成“火”字；“赢”字的结构较为复杂，学生容易把“亡”“口”“月”“贝”“凡”这几个部分的位置写错。

（二）形近字辨析

形近字是指字形相近但意义不同的汉字。在测评中，我们设计了一些形近字辨析题，如“辩”“辨”“辫”“瓣”，要求学生根据语境选择正确的汉字填空。从答题情况来看，学生对形近字的辨析能力有待提高。很多学生混淆了“辩”和“辨”的用法，“辩”通常与言语有关，如“辩论”“辩解”；“辨”通常与区分、辨别有关，如“分辨”“辨别”。而“辫”和“瓣”则更容易区分，“辫”指的是辫子，“瓣”指的是花瓣、蒜瓣等。

（三）多音字运用

多音字是指一个汉字有两个或两个以上的读音，不同的读音表示不同的意义。在测评中，我们选取了一些常用的多音字，如“行”“好”“乐”等，要求学生根据不同的语境读出正确的读音，