虚拟自我与初中生问题性手机使用的关系_社交回避与苦恼的中介作用及干预研究.docxVIP

虚拟自我与初中生问题性手机使用的关系_社交回避与苦恼的中介作用及干预研究

一、研究背景与意义

在数字化时代背景下，初中生面临着来自社会、家庭和个人多方面的挑战。其中，手机使用问题尤为突出，不仅影响了学生的学业成绩，还可能引发一系列心理和社会问题。因此，深入研究虚拟自我与初中生问题性手机使用之间的关系，以及社交回避和苦恼在其中所起的作用，对于预防和干预初中生的手机成瘾具有重要意义。

二、研究目的与假设

本研究的主要目的是揭示虚拟自我与初中生问题性手机使用之间的关系，并探讨社交回避和苦恼在这一过程中的中介作用。具体假设如下：

1.虚拟自我水平高的学生倾向于有更多问题性手机使用行为。

2.社交回避水平高的学生在使用手机时更容易出现问题性使用行为。

3.社交回避和苦恼在虚拟自我与问题性手机使用之间起到中介作用。

三、研究方法与数据来源

本研究采用横断面研究设计，通过问卷调查收集数据。研究对象为某市两所中学的初中生，共计发放问卷500份，回收有效问卷476份。数据来源包括自编的虚拟自我量表、问题性手机使用量表、社交回避量表以及苦恼量表。

四、研究结果

1.虚拟自我与问题性手机使用行为存在显著正相关（r=0.32,p0.01）。

2.社交回避与问题性手机使用行为存在显著正相关（r=0.30,p0.01）。

3.社交回避和苦恼在虚拟自我与问题性手机使用之间起到部分中介作用（abs