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高校环境道德教育的人本化重塑：理论、困境与突破

一、引言

1.1研究背景与缘起

在当今时代，生态危机已成为全球性的严峻挑战，深刻影响着人类的生存与发展。工业革命以来，人类以前所未有的速度和规模开发利用自然资源，在推动经济快速增长和社会进步的同时，也对自然环境造成了巨大的破坏。全球气候变暖、资源短缺、生物多样性锐减、环境污染等问题日益突出，如温室气体排放导致冰川融化、海平面上升，威胁着众多沿海地区和岛国的生存；石油、煤炭等化石能源的过度开采使其面临枯竭风险，水资源短缺制约着众多地区的经济发展和生活质量；大量物种因栖息地破坏、非法捕猎等原因濒临灭绝，生态系统的平衡与稳定遭到严重破坏。这些生态危机不仅对当代人的生活和健康构成威胁，也给子孙后代的生存和发展带来了巨大隐患。

高校作为培养高素质人才的重要阵地，在应对生态危机、推动可持续发展方面肩负着重要使命。大学生是社会发展的未来主力军，他们的环境道德观念和行为习惯将对整个社会的生态文明建设产生深远影响。因此，加强高校环境道德教育，培养大学生的环境道德意识和责任感，使其具备正确处理人与自然关系的能力，已成为当务之急。然而，传统的高校环境道德教育往往侧重于知识的传授，忽视了学生作为个体的需求和发展，难以真正激发学生的内在动力和积极性。在这种背景下，将人本思考融入高校环境道德教育具有重要的现实意义。人本思考强调尊重人的价值、关注人的需求、促进