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2026年秋部编版高一语文下册单元练习真题及答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

《祝福》的核心叙事动力，是鲁镇社会对祥林嫂的“身份排除”机制。作为寡妇再嫁又丧夫失子的女性，祥林嫂在封建宗法制度的伦理框架中始终处于“非我族类”的边缘位置：鲁四老爷嫌她“败坏风俗”，祭祀时不让她沾手祭品；柳妈以“锯成两半”的阴间报应恐吓她，逼她捐门槛赎罪；就连普通鲁镇民众，也将她丧子的惨痛经历当成可供消遣的谈资，待新鲜感褪去后便报以冷漠与嫌恶。这种排除不是偶发的个体恶意，而是整个礼俗社会合谋完成的“规训—淘汰”流程。鲁迅在《我之节烈观》中曾直言，“社会上多数古人模模糊糊传下来的道理，实在无理可讲；能用历史和数目的力量，挤死不合意的人”，祥林嫂的死亡，本质上就是这套无主体的“多数道理”运作的必然结果。值得注意的是，叙事者“我”的启蒙者身份在整个事件中处于尴尬的悬浮状态：“我”既无法给祥林嫂关于“灵魂有无”的问题提供准确答案，也无力改变鲁镇的既定秩序，最终只能以“说不清”的托词逃开，这种“无力感”恰恰指向了启蒙者面对根深蒂固的乡土礼俗时的困境，也让《祝福》的批判深度从“礼教吃人”的表层叙事，延伸到了对启蒙本身有效性的反思层面。

（摘编自钱理群《中国现代文学三十年·鲁迅部分》）

材料二：

契诃夫的《装在套子里的人》的讽刺艺术，建