基于主题意义探究的初中九年级英语听说整合教学设计——以“发明改变生活”为例.docxVIP

基于主题意义探究的初中九年级英语听说整合教学设计——以“发明改变生活”为例

??一、单元与课时核心定位

??本课时隶属于人教版九年级全一册第六单元“Whenwasitinvented?”的SectionB部分。SectionA已初步学习了一般过去时被动语态，并聚焦于历史上重要发明的起源与基本描述。SectionB旨在深化该语法结构的运用，并将话题从历史发明延伸至当代生活中的日常发明，探讨其功能、演变及对人类生活的深刻影响。本课时（对应教材1a-1e活动）作为SectionB的起始与听说整合板块，承担着激活已知、引入新知、建构主题意义理解框架的关键作用。其核心不仅是语言知识的巩固与听说的技能训练，更是引导学生从“发明是什么”的认知层面，迈向“发明如何改变生活”以及“我们如何看待发明”的思辨层面，从而培育学科核心素养。

??二、教学目标（基于英语学科核心素养四维框架）

??（一）语言能力目标

??1.学生能够准确识别、理解并运用与日常生活发明相关的核心词汇与短语，如：style,project,pleasure,zipper,daily,website,pioneer,list,mention,beusedfor,haveapoint,thinkabout,inourdailylives等。

??2.学生能够在语境中熟练