小学数学教研活动记录.docxVIP

聚焦核心素养，深化课堂实践

——关于小学数学“图形与几何”领域概念教学的专题研讨活动记录

活动时间：某年某月某日下午

活动地点：学校三楼会议室

参与人员：全体数学教师（X人）

主持人：教研组长（张老师）

记录人：（李老师）

活动主题：提升小学数学“图形与几何”领域概念教学的有效性策略研讨

一、活动背景与目标

本次教研活动旨在响应新课程标准对“图形与几何”领域教学提出的新要求，针对当前教学中存在的概念抽象、学生理解困难、空间观念建立不牢固等实际问题，通过理论学习、课例研讨和经验分享等形式，共同探索提升该领域概念教学质量的有效途径与方法，促进教师专业成长，最终落实学生数学核心素养的培养。

二、活动主要内容与过程纪要

（一）观点引领：明晰概念教学的核心理念与实践路径

活动伊始，张老师首先带领大家重温了新课标中关于“图形与几何”领域的核心素养目标，强调了“空间观念”、“几何直观”、“推理意识”和“应用意识”在该领域教学中的重要性。她指出，概念教学是“图形与几何”领域的基石，其核心在于引导学生经历从具体到抽象，再从抽象回到具体的认知过程，帮助学生真正理解概念的内涵与外延，而不是简单的记忆和复述。

随后，王老师分享了她近期学习的关于“大概念”引领下的单元整体教学理念。她认为，“图形与几何”的概念往往不是孤立的，教师在教学中应具备整体视野，梳理概念间的