期末学情反思总结.docVIP

高2017届2015-2016学年度期末学情调研反思总结

高二语文袁丹

试题分析

能力培养

学情反馈

后期规划（想法）

一

（文言文阅读1-8题）

1、选择题：（1）考查学生的多种方法推敲字词的能力（1-4选择题）以及简单考查学生对文本理解的能力（6、7选择题）。

（2）七个选择题难度适中，适合全年级各个层次的学生。

2、句子翻译：第八题是两个句子的翻译，考查学生在推敲出字词的基础上连贯翻译句子的能力，这在推进字词的基础上，对能力是一个更高的要求，即不仅要知道各个字词的准确含义，还要照顾到整个句子的连贯和通顺，符合高二学生目前的学情。

1、高一培养：从高一开学来，一直以文言文和诗歌的教学为重心。

2、高二第一学期前半学期：（1）从开始的“零资料”推敲法，使学生掌握各种（语境、组词、字形分析等）方法，使学生消除畏难情绪。（2）从本学期开始，要求学生借助字典得出文言字词的准确含义，做到精准。但是在这方面作为教师还没有突破，给学生查字典的机会比较少。

3、本学期第一次学情调研完后具体培养能力的篇目：在小说推进的过程中，借着三要素推进的机会，并主要以“人物”要素的推进为契机，同步以《王勃传》、《张仪传》、《贺兰祥传》等人物传记类文言文进行查缺补漏和能力培养，即培养学生对人名、地名的筛查能力，对事件准确分析的能力，对人物形象准确把握的能力等。

1、能力欠缺：（1）学生在第一题“振”字推敲