2026年《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》.pptxVIP

2026年《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》

目录

CONTENTS

02.

04.

05.

01.

03.

06.

课程性质与目标

教学实施建议

核心素养内涵

学业质量评价

课程内容体系

实施保障机制

01

课程性质与目标

立德树人根本任务定位

实践导向性

突出知行合一的教学要求，设计社区服务、法治实践等体验活动，促进道德认知向道德行为的转化，培养担当民族复兴大任的时代新人。

价值塑造性

强调课程在社会主义核心价值观培育中的主渠道作用，将诚信、友善、公正等价值观念融入案例教学，帮助学生形成正确的价值判断和行为选择能力。

政治引领性

明确课程作为义务教育阶段思政课的核心定位，通过系统化的法治教育和道德培育，引导学生坚定四个自信，厚植爱党爱国情怀，筑牢意识形态安全防线。

通过国情教育、时政分析等教学活动，使学生理解中国特色社会主义制度优越性，形成对党和国家政治认同的情感基础与理性认知。

构建从规则意识到宪法精神的渐进式法治教育体系，通过模拟法庭、案例分析等途径，培养学生尊法学法守法用法的法治思维。

结合青春期心理发展特点，设计情绪管理、人际交往等主题课程，促进学生形成积极乐观、自尊自律的心理品质。

围绕生态保护、文化传承等社会议题开展项目学习，强化学生作为国家公民和社会成员的角色认知与责任担当。

核心素养导向培养目标

政治认同素养

法治观念素养

健全人格素养

责任意识素