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批判教育学视角下的气候变化教育：从环境素养到气候正义行动

摘要

本文以批判教育学为理论透镜，系统审视当前气候变化教育的深层困境与转型可能。研究揭示，主流气候教育长期囿于自然科学知识传授范式，将气候危机简化为技术性问题，遮蔽了其背后不平等的权力结构与正义议题。

全文遵循“提出问题→分析问题→解决问题”的递进逻辑展开。第一章绪论阐明研究背景与方法论基础；第二章文献综述梳理国内外气候教育研究的成就与盲区；第三章界定核心概念并搭建以弗莱雷意识觉醒理论为基石的分析框架；第四章深入剖析传统气候教育的“去政治化”困境及其结构性成因；第五章阐释从“环境素养”到“气候正义行动”的转化机制；第六