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基于“文化意识”培养的高中英语阅读教学案例探析

一、案例背景

在当前深化普通高中英语课程改革的背景下，“文化意识”作为英语学科核心素养的重要组成部分，其培养日益受到重视。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。然而，在实际教学中，文化意识的培养常面临流于表面、与语言学习割裂等问题。本案例旨在以一节高中英语阅读课为例，探讨如何在语言技能教学的同时，有机融入文化意识的培养，实现语言学习与文化理解的深度融合。

本课例选用的教材文本为人教版高中英语必修模块中的一篇关于“中西方节日习俗对比”的阅读材料。授课对象为高一年级学生，他们已具备一定的英语语言基础和初步的跨文化交际意识，但对文化现象的深层原因、文化差异的敏感性以及跨文化交际的得体性等方面的认识尚有不足。

二、教学目标

（一）语言知识与技能目标

1.学生能够理解并运用文本中关于节日描述的核心词汇和表达，如“celebration,custom,symbol,gather,decorate”等。

2.学生能够通过略读、查读等阅读技巧，快速获取中西方节日的主要信息（如时间、主要活动、象征意义等）。

3.学生能够对获取的信息进行比较、归纳和概括，理解中西方节日在庆祝方式和文化内涵上的异同。

（二