《民歌在中学音乐课堂的应用研究—以蒙古族民歌为例》4700字.docVIP

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民歌在中学音乐课堂的应用研究—以蒙古族民歌为例

摘要：中学生的音乐课程内容丰富多彩，在培养学生的音乐审美能力、情感体验方面，应注重培养学生对音乐的兴趣与需要。因此本文针对民歌在中学音乐课堂的应用展开研究，首先对民歌的艺术特征及情感表达进行阐述，通过培养学生对民歌的兴趣，采取多种教学方式，以蒙古民歌为例，激发学生对蒙古民歌的兴趣，其次阐述民歌走进音乐课堂的重要性。希望本文能够对民歌在中学音乐课堂中的应用有一定的帮助。

关键词：中学音乐；民歌；应用；蒙古

一、民歌的概念和艺术特征

（一）民歌的概念

中国民歌是中国音乐体裁的一种。民间歌曲又称山歌，是由劳动人民自己创造、自己演唱的歌曲，通过口头形式传播，口头传承，在传承的过程中，经过人们的反复筛选、改造、加工、提炼，逐渐完善。民歌体裁有号子、山歌、小调、风俗仪式歌曲、儿歌等。

民歌的艺术特征

在民间歌曲的传播中，由于体裁和体裁的互相渗透，各地的民歌既有共性，也有差异。民歌的特征：歌词具有通俗易懂、诗情画意的特点；曲调清新易懂，容易记住，往往两三句或四句一段，但浓缩了人生哲理和深邃的意境；表达方式简单，音乐形象逼真，音阶运动流畅自然。

二、民歌的传承

中国幅员辽阔，文化源远流长，各民族和地区各具特色。随着时代的发展，民歌逐渐从人们的生活中消