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探寻高师院校艺术设计师范性教育的独特路径与价值

一、引言

1.1研究背景与缘起

随着时代的发展，美术基础教育改革不断深入，中小学美术课程与教学发生了巨大变革。在素质教育全面推进的背景下，对专业美术教师的要求日益提高，不仅需要他们具备扎实的艺术设计专业知识和技能，还要求其拥有先进的教育理念、科学的教学方法以及良好的教育素养，以适应多样化、创新型的美术教学需求。

高等师范类院校开设艺术设计专业，是美术教育体系不断完善和专业化的重要标志。高师艺术设计专业旨在为中小学培养美术教师，其毕业生大多意向在中小学任教，基础教育领域对艺术设计教师也存在一定需求。然而，当前高师艺术设计教育在人才培养过程中，存在师范性不突出的问题。许多高师院校的艺术设计教育模式与专业艺术设计院校趋同，过于侧重专业技能培养，忽视了教育教学能力的训练，导致“师范”仅成为一个标签，未能真正发挥高师教育的特色与优势。在课程设置方面，缺乏对师范类院校教学要求和学生特点的充分考量，无法有效培养学生的教育教学实践能力和教育理论素养。因此，分析和探索高师艺术设计教育的教学规律及其实质，加强师范性教育，具有重要的现实意义和紧迫性。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入剖析高师艺术设计师范性教育的现状、问题及内在需求，完善高师艺术设计师范性教育体系，明确其培养目标、课程设置、教学方法等关键要素，从而构建一套科学合理、具有高师特色