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从话语视角审视《人民日报》1994-2018教育扶贫报道：变迁、特征与影响

一、引言

1.1研究背景与意义

教育扶贫作为脱贫攻坚的重要举措，在消除贫困、促进社会公平与可持续发展中扮演着关键角色。自20世纪90年代以来，中国政府大力推进扶贫开发战略，教育扶贫被视为阻断贫困代际传递的根本之策。1994年《国家八七扶贫攻坚计划（1994-2000年）》明确提出要加强贫困地区的教育工作，改善办学条件，提高教育质量，为教育扶贫工作指明了方向。此后，一系列教育扶贫政策不断出台，从“两免一补”到“营养改善计划”，从“特岗计划”到“教育信息化”，教育扶贫的广度与深度持续拓展。

《人民日报》作为党中央机关报，始终站在时代前沿，以权威、全面的报道记录教育扶贫历程。它不仅及时传达国家教育扶贫政策，还深入挖掘各地实践经验与典型案例，为推动教育扶贫发挥舆论引导与监督作用。通过对1994-2018年间《人民日报》教育扶贫报道话语的分析，能清晰呈现这一时期我国教育扶贫理念、政策的演变，以及教育扶贫在不同阶段的实践成效与面临挑战，有助于理解教育扶贫战略在国家发展中的重要地位与深远影响。

从新闻传播学角度看，研究《人民日报》教育扶贫报道话语，能揭示媒体在重大社会议题传播中的框架建构、叙事策略与话语表达，为探索主流媒体如何更好地发挥社会责任，推动社会发展提供参考。教育扶贫报