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思想政治课教学中问题情境的创设

思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程，其教学实效直接关系到学生正确世界观、人生观、价值观的塑造。传统教学模式中，单向灌输与知识本位的倾向难以激发学生的内在学习动力，也难以实现知识向素养的转化。问题情境创设，作为一种以学生为中心、以问题为导向的教学策略，为破解这一难题提供了有效路径。它不仅能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，更能在解决问题的过程中培育其核心素养，实现价值引领。

一、问题情境的内涵与价值：为何创设

问题情境，是指教师依据教学目标和内容，通过精心设计，将抽象的理论知识融入到具体、生动、具有挑战性的情境之中，引导学生发现问题、分析问题、解决问题的教学环境。其核心在于“问题”的驱动性和“情境”的真实性、关联性。

在思想政治课中创设问题情境，其价值主要体现在以下几个方面：

首先，激发学习内驱力。生动有趣或与学生生活紧密相关的问题情境，能够迅速抓住学生的注意力，激发其好奇心和求知欲，变“要我学”为“我要学”，从被动接受者转变为主动探究者。

其次，促进深度学习发生。问题情境往往具有一定的复杂性和开放性，学生需要调动已有的知识储备，运用分析、综合、比较、归纳等思维方法，进行深度思考和探究，从而真正理解知识的内涵及其现实意义，而非停留在表面的记忆。

再次，培育核心素养。在解决情境问题的过程中，学生不仅能掌握学科知识，更能在“价值判断”、“逻