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极光现象科学实验教学设计

学生问能不能在赤道看到极光可补充太阳活动极强时磁场偏转范围扩大赤道附近可能看到但非常罕见结语极光不是宇宙的意外而是太阳地球大气共写的诗本节课的价值不在于让学生记住极光的成因而在于让他们学会用实验拆解现象用证据推导本质用逻辑连接宇宙与实验室当

一、教学背景与设计理念

（一）课程标准对接

本设计基于《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“地球

与宇宙科学”领域的“太阳系与星际空间”主题，聚焦“太阳活动对地

球的影响”核心概念；同时关联“物质科学”领域的“电与磁”“光与色

彩”主题，落实“通过实验探究物质的运动和相互作用”的课程目标。

活动小组讨论分享观点如没有磁场的话极光会到处都是但我们也会被太阳风伤害六教学评价设计一过程性评价实验操作观察学生是否能正确使用磁铁放电管如是否先通电再靠近磁铁记录单检查气体颜色磁极偏转方向的记录是否完整讨论参与关注学生是否能结合实验现象发言

设计以“极光”这一兼具视觉冲击力与科学深度的现象为载体，融合

物理、化学、地理多学科知识，指向“科学探究”“科学思维”“科学态

度与责任”三大核心素养的培养。

（二）学生认知基础

初中阶段学生对极光的认知多