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2026年传统文化进校园授课规划

一、实施背景与总体目标

（一）实施背景

2026年是《中华优秀传统文化进校园工程中长期规划（2021-2035）》的中期评估节点，也是“十四五”教育发展规划收官前的关键落地年。根据教育部2025年全国传统文化进校园成效调研数据：全国92.7%的中小学已开设传统文化相关课程，但其中仅34.2%的学校形成了分学段连贯的课程体系，41.8%的学校存在“重形式、轻内涵”“重活动、轻传承”的问题，学生对传统文化的核心精神认同度较2023年仅提升6.1个百分点，地域、学段间的课程资源不均衡问题仍较为突出。

本规划严格落实教育部《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》《大中小学中华优秀传统文化教育指导纲要》要求，聚焦当前课程落地的痛点堵点，构建“学段贯通、学科融合、知行合一、评价闭环”的授课体系，切实将传统文化教育从“活动化”转向“课程化”，从“碎片化”转向“系统化”。

（二）总体目标

2026年覆盖区域内100%的中小学、85%以上的幼儿园，实现三大核心目标：

1.认知目标：小学阶段学生掌握120个以上传统典故、20首以上经典古诗文、10项以上传统技艺常识；初中阶段学生梳理出中华传统文化发展基本脉络，掌握30首以上经典古诗文，能独立完成1项传统技艺实践；高中阶段学生深入理解传统文化核心思想理念，形成对传统文化的理性认知与文化自信，能完成1项传统文化相关研究性学