身势语赋能：初级汉语口语课堂的创新教学策略.docxVIP

身势语赋能：初级汉语口语课堂的创新教学策略

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加快的当下，国际间的交流合作愈发频繁。随着中国在世界舞台上的影响力不断攀升，“汉语热”在全球范围内持续升温。汉语作为中华民族文化的重要载体，吸引着越来越多的外国人投身于学习汉语的浪潮之中。据相关统计数据显示，截至2023年，全球学习汉语的人数已突破2亿，汉语正逐渐成为世界范围内广受欢迎的热门语言之一。在此形势下，对外汉语教学的重要性愈发凸显，它不仅是传播汉语语言知识的途径，更是促进中外文化交流、增进各国人民相互理解的桥梁。

初级口语课作为汉语学习的起始阶段，在整个对外汉语教学体系中占据着举足轻重的基础地位。对于零起点或汉语基础较为薄弱的学习者而言，初级口语课是他们开启汉语学习大门的钥匙，是培养其汉语语感、语音语调以及基本口语表达能力的关键环节。在这个阶段，学生需要掌握日常生活中常见的词汇、句型和表达方式，通过大量的口语练习，逐渐建立起运用汉语进行基本交流的信心和能力。然而，初级阶段的学生往往面临着诸多学习困难。一方面，汉语的语音、词汇和语法体系与他们的母语存在较大差异，这使得学生在学习过程中容易出现发音不准确、词汇理解困难和语法运用错误等问题。另一方面，由于缺乏真实的汉语语言环境，学生在课堂之外很少有机会运用汉语进行交流，这也在一定程度上限制了他们口语能力的提高。

在这样的背景下，身势