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游戏化学习（Gamification）在语言教学中的动机激发研究

一、引言

语言学习是一项兼具知识性与实践性的活动，动机作为推动学生主动参与学习的内在动力，直接影响着学习效果与长期坚持性。然而，当前语言教学中普遍存在学生动机不足的问题：不少学生将语言学习视为枯燥的任务，被动应付背诵、语法练习等环节，对口语表达、跨文化交流存在畏难情绪，甚至出现厌学、抵触等负面表现（王蔷，2020）。在此背景下，游戏化学习凭借其趣味性、互动性与激励性特征，逐渐成为激发语言学习动机的重要探索方向。

游戏化学习并非将教学完全转化为游戏，而是将游戏的核心元素（如积分、勋章、关卡、剧情、协作等）与设计逻辑融入语言教学场景