第12讲 跟着《永久的生命》学写作 语文八年级上册教案.pdfVIP

第12讲跟着《永久的生命》学写作（教案）

语文统编版新教材八年级上册

略学习如何通过描写易逝事物的衰败如泥土腐烂来反衬生命力的顽强掌握哲理散文从感性体验上升到理性思辨的表达路径七教学反思与改进回顾这堂关于斯诺永久的生命的课说实话最让揪心的是那个腐烂意象的讨论环节课堂上抛出如果不写腐烂只写盛开的问题时很多孩子愣

一、教学内容分析

本节内容紧扣统编版八年级上册埃德加·斯诺的哲理散文《永久的生命》。教

学核心不局限于文本解读，更在于提炼“以永恒观照瞬间”的写作思维，引导学生

捕捉生命脆弱与顽强并存的辩证瞬间，将抽象哲理转化为具象文字。

内容架构上，本课承接八年级上册对于记叙文情感表达的常规训练，却打破线

性逻辑，逆向推导至哲理散文的写作技法。它连接了学生已有的生活观察经验与文

学表达能力的鸿沟，通过剖析文中“桃李”与“草叶”的意象，实现从“叙事”向

“写意”的思维跃迁，重塑学生对生命主题的书写深度。

二、核心素养目标

值认同的统一三学情分析八年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键期具备基础的阅读鉴赏能力但面对永久的生命这类哲理散文往往受限于生活经验难以深刻体悟瞬间与永恒的辩证统一常五教学过程设计课程导入分钟活动设计情境创设展示一组花朵凋零的延时摄