77　第二阶段　培优课4　数列的增减项及创新应用问题.pptxVIP

第二阶段二轮强化提升篇培优课4数列的增减项及创新应用问题

在近几年的新高考卷中,数列题目逐渐取代了过去那种单纯的求和计算问题,命题逐渐地向考查学生的数学思维方式、思维品质、逻辑推理素养、探究能力等方向靠近,重在考查学生面对问题,学会从特殊到一般、从具体到抽象,逐步归纳的方法,在探索中发现规律、得出猜想,并提升逻辑推理的能力.

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反思领悟:解决数列的增减项问题的关键是通过阅读,理解题意,弄清楚增加了(减少了)多少项,增加(减少)的项有什么特征,在求新数列的和时,一般采用分组求和法,即把原数列部分和增加(减少)部分分别求和,再相加(相减)即可.

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类型2数列的新定义问题[典例2]对于任意n∈N*,若数列{xn}满足xn+1=pxn+q(p,q为常数),则称这个数列为“p-q数列”.已知数列{an}是“1-2数列”,数列{bn}是“2-0数列”,且a1=b1=2.(1)求数列{an},{bn}的通项公式;(2)记cn=a1bn+a2bn-1+a3bn-2+…+an-1b2+anb1,判断数列{cn}是不是“p-q数列”.若是,求出p,q的值,反之说明理由.

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反思领悟:解新定义题型的步骤(1)理解“新定义”——明确“新定义”的条件、原理、方法、步骤和结论.(2)重视“举例”,利用“举例”检验是否理解和正确运用“新定义”,归