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STEAM课程情境教学：构建现实问题情景

引言/摘要

STEAM教育（科学、技术、工程、艺术、数学）强调跨学科整合，旨在培养学生的创新思维、问题解决能力和批判性思维。情境教学法通过将学习内容置于真实、复杂、与学生生活经验相关的“现实问题”情境中，使学习过程更具吸引力和意义。本文旨在探讨如何在STEAM课程中有效运用情境教学策略，重点阐述构建引人入胜的现实问题情景的关键方法与实践意义，以期提升STEAM教育的教学效能。

一、理论基础与重要性

情境学习理论：建构主义与社会文化理论认为，学习是主动在特定情境中构建知识的过程。真实的社会和文化背景是知识应用的重要场所。

项目式学习(PBL)：强调