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校园欺凌的预防与干预机制研究

一、引言

校园欺凌是全球各国教育治理领域共同面临的难点问题，不仅直接损害青少年的身心健康，破坏正常的校园教学秩序，严重时还可能引发极端事件，对个体成长和社会稳定都造成深远影响。近年随着全社会对未成年人保护关注度的不断提升，校园欺凌防治工作的重要性愈发凸显，教育主管部门也出台了一系列针对性政策，推动各地校园建立欺凌防治机制。但从实践来看，当前校园欺凌防治仍存在预防不到位、干预不及时、主体责任模糊等问题，部分学校对欺凌行为的识别能力不足，甚至将其等同于普通同学打闹，导致欺凌行为得不到及时遏制。基于这一现实背景，深入研究校园欺凌的预防与干预机制，构建科学系统的防治体系，具有重要的理论价值和实践意义。本文将首先明确校园欺凌的核心内涵与现实表征，再从多维度解析其形成原因，进而构建多元主体协同的预防体系与分级处置的干预机制，最终形成对校园欺凌防治路径的系统性思考。

二、校园欺凌的内涵界定与现实表征

（一）校园欺凌的核心内涵

要开展校园欺凌预防与干预机制的研究，首先需要明确校园欺凌的核心内涵，这是所有研究与实践的基础。国内学界对校园欺凌的定义多参考权威学者的研究，即校园欺凌是指力量不对等的一方或多方，对另一方实施的有意、重复的伤害行为（张文新，2002）。这一定义明确了校园欺凌的三个核心特征：其一，行为具有主观故意伤害性，区别于同学间无意的碰撞或打闹；其二，双方力量