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《教育哲学》

一、名词解释（４＊5）

1．规范教育哲学：规范教育哲学是对英国20世纪４0年代之前教育哲学研究的主要特征的

概括。规范教育哲学侧重于理解与论证教育过程所要达到的目的及遵循的原则,并就应该采

取的方法提出建议。这一时期的教育哲学研究还只是一些哲学家们的“业余”爱好,研究往

往缺乏系统性，缺乏教育生活经验的证据。

2.教学自由:教学自由不仅意味着教师在教学过程中所享有的一系列权利，而且还指教师们

在教学活动中所追求的一种自主思想或行为状态,同时也是他们自觉应用教学规律开展教学

活动的状态或结果。

３.教学的伦理性:教学的伦理性是指，不管是教学的意向，还是师生双边互动的形式或教学

的具体内容，都必须符合一定文化体系中伦理规范的要求,采取一种学生在道德上能够接受

的方式来进行。

4.民主教育:民主教育是这样一种政治教育，它向人们特别是青少年一代传播民主理想,培养

他们健全的民主意识和态度,帮助他们掌握合理的民主知识结构，引导他们在民主实践中形

成一定的民主生活能力，并树立某种程度的民主信念,以最终使他们成为合格的民主公民。

在性质上,民主教育是一种民主时代的政治教育;民主教育是一种面向大众的大众教育；民主

教育是终身教育和大教育；民主教育是公民教育的一部分。

5.人生境界