2025年双减政策下初中语文作业设计实用策略.pdf

清晨的教室里，学生小夏举着刚打印好的社区倡议书兴奋地说：

校给她发优秀志愿者证书她说原来我的作业能真的帮到别人激励性反馈写具体的肯定而不是笼统的分数我曾看到一位老师给学生的作业评语你设计的互助标语用了论语的句子联系了班级的数学小老师活动这才是把文化用活了另一个评语是你拍的奶奶织毛衣的照片文字里写笨

“昨天我写的‘经典阅读角’倡议，居委会张阿姨说要贴在公告栏里！”

旁边的小秋晃了晃手机：“我拍的爷爷浇花的照片，配的文字被妈

妈发朋友圈，好多亲戚点赞！”这不是某所学校的“课外活动展示”，

而是2025年“双减”深化后，初中语文课后作业的日常——当作业

从“